二十年後の教室で

受老師邀請和一位高中朋友一起回學校和現在的學弟妹分享、聊聊工作。

在事前準備有先發了 Google Form 調查一下學弟妹對什麼樣的問題有興趣，也針對各個問題寫下了自己的想法。

但是在當天排練時雖然有小抄還是覺得腦袋轉不過來，一直以來我的報告方式都是準備好 slide 後在每頁註解的地方標示關鍵字，剩下靠即興發揮，但這次似乎踢到鐵板了。

手上只有小抄和有 slide 的報告感覺完全不一樣，而且我們是兩人互動的方式，當下其實很難掌握說話的節奏以及內容範圍，導致雖然順利講完，但是有些我覺得很重要的事情沒有好好傳達到。

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有位同學下課後來問我問題，提到如果都讓 AI 寫扣了，那工程師要做什麼呢？

這個問題其實我也問過自己很多次了，當下就把我現在的答案告訴他，也許之後還會持續改變。

我是這樣回答的：「當 coding 這些事情交給 AI 後，每個人都可以成為資深工程師了，因為省去了敲鍵盤的時間，可以花更多的時間去設計系統、確認規格，過去被 deadline 追著跑而捨棄的東西，有了 AI 現在都可以做到」

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另一位同學的問題是關於工時的，我只能回答說每間公司不同，不同部門與職位也不同。但這個問題讓我覺得有趣的點是，背後是不是想了解 work life balance 呢？ 這會是 GenZ 關注的重點嗎？

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事後想了幾個可以做更好的地方。

對方只有 16 歲，我講太多抽象概念了。我一直強調「不要把大腦外包」、唸書是在練習思考，老師當場提醒我要說清楚是思考「什麼」——才意識到這些話對我有意義，但對他們來說可能只是聽起來有道理的空話。

沒有 slide 真的很難控制節奏，以後類似場合主題要爛熟到不需要提示也能展開。

最後是發現打字寫作的時候可以把想法整理得很好，但講話的即時反應沒這麼快，需要多練習這種口頭報告。